Образовательный портал для педагогов начальной школы и их учеников
       

Главная | Мой профиль | Выход | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость
ЧУДНОЕ МЕНЮ
КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПИСЬМО
РУССКИЙ ЯЗЫК
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЯ. 2 КЛАСС
ОБЖ
ФИЗКУЛЬТУРА
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
МУЗЫКА
ИЗО
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 1 КЛАСС
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 2 КЛАСС
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 3 КЛАСС
МАТЕМАТИКА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
ВСЕ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С ЗАДАНИЯМИ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И ОТВЕТЫ НА НИХ
ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ПРИРОДОВЕДЕНИЕ С ПОЛЕЗНЫМИ ПОДЕЛКАМИ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА УЧИТЕЛЯ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
Категории раздела
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ [99]
ПИСЬМО [28]
РУССКИЙ ЯЗЫК [66]
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК [6]
МАТЕМАТИКА [72]
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР [79]
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ [39]
ОБЖ [38]
ФИЗКУЛЬТУРА [23]
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ [16]
МУЗЫКА [8]
ИЗО [59]
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » КОНСПЕКТЫ УРОКОВ » РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок русского языка в 3 классе «Предложение»
09.09.2015, 12:19

Цель: обобщить и привести в систему знания по разделу "Предложение”. Создать на уроке ситуацию, помогающую закреплению знаний о главных и второстепенных членах предложения.

Задачи:

Обучающие: закрепить практический навык нахождения главных и второстепенных членов предложения, способов их выражения. Актуализировать знания учащихся о видах предложения по цели высказывания, интонации.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость; умения анализировать, обобщать.

Воспитательные:

  • формировать внимательное и бережное отношение к языку.
  • Воспитывать привычку оказывать помощь товарищам в учении.

Содействовать формированию УУД:

  • познавательные УДД (общеучебные: учить выделять и формулировать познавательную цель, учить поиску и анализу необходимой информации);
  • регулятивные УУД (учить целеполаганию, планированию, самооценке);
  • личностные УУД (способствовать формированию осознания и принятия правил);
  • коммуникативные УУД (содействовать развитию у детей умения работать в парах, группах; организация и осуществление учебного сотрудничества).

Тип урока: уроки обобщения и систематизации.

Методы: частично-поисковый, самостоятельной работы, творческий, контроля.

Форма урока: урок-путешествие по городу "Предложение”.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, таблица "Главные и второстепенные члены предложения”, учебник "Русский язык” М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, 3 класс, тетрадь на печатной основе, карточки с заданиями.

План урока

I. Мотивационно-ориентировочный этап:

  • оргмомент;
  • проверка д.з.;
  • словарная работа (работа в парах.)

II. Практический этап:

  • актуализация знаний о предложении: характеристика в предложения, работа в группах
  • понятие распространённое и нераспространённое предложение.

III. Поисковый этап:

  • развитие речи: индивидуальная творческая работа.

IV. Рефлексивно-оценочный этап.

  • тестовая работа;
  • подведение итогов урока.

V. Домашнее задание.

Ход урока

I. Мотивационно-ориентировочный этап.

Цель: Сегодня у нас урок-обобщение.

Урок-обобщение даст нам понять,
Что мы умеем и что должны знать.
Он нас отправит в далёкий путь.
Чтобы в дороге нам не всплакнуть,
Надо все знания показать
И домой успешно вернуться опять.

 - Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями на уроке. Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

Давайте познакомимся с маршрутом путешествия. Маршрутный лист – карта успеха.

Маршрут путешествия:

  1. Станция отправления "Домашняя”.
  2. Перевал "Зимние слова”.
  3. Остановка "Дружная”.
  4. Остановка "Снежный ком”.
  5. Остановка "Зимний лес”.
  6. Конечная "Проверь себя”.

I. Станция "Домашняя”. Проверка д/з 

Цель: проверить самостоятельное выполнение творческой части домашнего задания.

Но чтобы отправиться в путь необходимо проверить д/задание. Какое задание вы выполняли в рабочей тетради? Открыли рабочую тетрадь. Дома вы подбирали слова и составляли предложения о зиме.

- Что вы испытывали, выполняя задания? Почему вы рады зиме? (Чтение слов и предложений.) Карта успеха-маршрута. 

Ребята, мы с вами отправимся в путешествие по городу "Предложение”. Тема урока: Предложение

Какие учебные задачи придётся решать в ходе путешествия? На какие вопросы надо будет ответить? Ответы уч-ся: - Что такое предложение?

- Какие члены предложения называются главными?

- Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены?)

Вы понимаете, что первое путешествие всегда нелегкое. Что нас будет выручать? (Знания.) И еще что? (Дружба)

2. Перевал "Зимние слова”. Чистописание. Словарная работа.

- Отгадайте загадку:

Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки.
Радость детям подарила
И на санках прокатила.

Цель: чистописание "зимние узоры” помогут вам выработать скорость письма.

Выписать словарные слова, связанные с зимой. (Работа со словарём в конце учебника)

Валенки, варежки, декабрь, мороз, февраль, хоккей, январь.

Подчеркнуть орфограммы.

- Проведем взаимопроверку (проверку в паре): можно проверить по словарю, у кого нет ошибок и подчеркнуты орфограммы, ставим "+”, у кого есть ошибки или не подчеркнуты орфограммы ставим "-”.

Карта успеха-маршрута.

II. Практический этап.

Цель: обобщить и привести в систему знания по разделу "Предложение”.

3. Остановка "Дружная”. Актуализация знаний по теме "Предложение”

Ребята, что вы помните по теме "Предложение”? (Виды предложений по цели высказывания и по интонации. По цели: повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Могут быть невосклицательными и восклицательными, когда они произносятся с каким-либо сильным чувством: удивления, восклицания, радости, опасения.) 

А теперь посмотрим, какие вы дружные. Ребята, давайте послушаем: какая группа прочитает предложение более точно и даст характеристику предложению. (6 групп по 4 человека, читают, дают характеристику предложениям. Старший в группе оценивает работу всей группы: наша группа работала сообща, работали все ребята в группе и дали правильные ответы.)

Запись на слайде:

1 группа 

Там собрались ребята.
Ты еще здесь?
Ребята, идите сюда!
На улице снег идёт.

2 группа 

Кто это сделал?
Не трогай это гнездо.
Там живёт злая собака.
Люблю грозу в начале мая!

3 группа 

Не ходите сюда!
Это была ядовитая змея.
Чья это работа?
Ребята, подождите меня.

4 группа 

Перестаньте дразнить собаку!
С горы бежит бурная река.
Как ты мог это сделать?
Мойте фрукты и овощи перед едой.

5 группа 

Кто это так громко стучит в лесу?
Камыши росли у реки.
Возьмите друг друга за руки.
Русский язык могуч и велик!

6 группа 

Кто по улице идёт, громко песенку поёт?
Белый снег пушистый в воздухе кружится.
Не смейте вырубать леса!
Снег падал.

Карта успеха-маршрута.

Физминутка 

А сегодня у зимы новоселье,
Мы с тобой приглашены на веселье.
Дом построен из сугроба
Вот такой вышины! (руки вверх)
Белый коврик у порога
Вот такой ширины! (нагнуться к ногам)
Погляди-ка – потолки ледяные (руки вверх)
Высоки-превысоки, кружевные. (поиграть кистями рук)
Мы по лестнице шагаем,
Выше ноги поднимаем. (шаг на месте)
У порога ждет сама...
"Здравствуй, зимушка-зима!!!” (нагнуться и поприветствовать)

- Что ещё нового узнали о предложении?

- Какими бывают предложения по наличию второстепенных членов предложения?

(Предложения бывают распространённые и нераспространённые)

- Какую еще характеристику можно дать последнему предложению? (нераспространённое предложение)

- Что такое грамматическая основа предложения?

4. Остановка "Снежный ком”.

(Учитель предлагает распространить его, добавляя по одному второстепенному члену предложения. После каждого добавления учитель спрашивает: "Кто больше?”)

Снег падал.
|

какой?

|

как?

|

куда?

- Запишите в тетради. Подчеркните грамматическую основу. Дайте характеристику предложению.

Лёгкий снег тихо падал на землю. (Повеств., невоскл., распр.) Проверка со слайда.

- Зачем другие члены предложения? Какую роль в предложении выполняют второстепенные члены? (Они распространяют основу предложения)

Карта успеха-маршрута.

Физминутка. Упражнение для глаз "Полёт снежинки”. 

Движения зрачков влево – вправо, вверх – вниз, круговые движения зрачками. Крепко зажмурить глаза на 10-20 секунд. Ослабить мышцы, глаза открыть.

на кончик носа — вперед и, не переводя взгляда, в стороны, на переносицу — вперед и в стороны, на точку между бровями, а потом опять вперед и, не переводя взгляда, в стороны.

III. Поисковый этап.

Цель: развивать творческие способности, умение правильно составлять предложение и текст.

5. Остановка "Зимний лес”. Индивидуальная творческая работа. 

- А сейчас, ребята, вы отправитесь в зимний лес. Вам надо выбрать задание для себя:

  • на розовой карточке следующее задание: изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес "превратился” в зимний.
  • На жёлтой: Составьте текст по опорным словам.
  • На синей: Составьте текст по данному началу.

Возьмите одну карточку на выбор из конверта.

В одном из предложений (на выбор) подчеркните грамматическую основу.

Розовая карточка: изменить данный текст или дополнить его так, чтобы осенний лес "превратился” в зимний:

Я шагнул на усыпанную листьями тропинку и замер от восхищения. Меня обступали разноцветные деревья, словно раскрашенные волшебницей-осенью. Вот золотоволосая красавица берёзка, изящная и стройная в своём чёрно- белом сарафане. Ярко-зелёная ель раскинула мягкие пушистые лапы – под ними так и хочется спрятаться. Осенний лес удивителен и прекрасен!

Жёлтая карточка: составьте текст по опорным словам: зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Синяя карточка: Составьте текст по данному началу:

Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном. Они покрыты серебристым инеем.

(Зачитать каждый вариант.)

Карта успеха-маршрута: справился или не справился.

IV. Рефлексивно-оценочный этап.

Цель: проверить имеющиеся знания по теме "Предложение”.

- Вот мы и добрались до последнего пункта нашего путешествия - конечная "Проверь себя”. Перед вами тестовое задание по вариантам.

Карта успеха-маршрута.

6. Итоги урока.

- Путешествуя по городу "Предложение”, мы вернулись к вопросам, поставленным в начале урока.

- Как вы считаете, мы выполнили задачи урока? (Кратко прокомментировать задачи урока.)

- Положите:

  • зелёные магнитики на нижнюю ступеньку школы, те ребята, у кого плохое настроение осталось от урока и кто не понял, что такое главные и второстепенные члены предложения и не смог их найти;
  • жёлтые – у кого хорошее настроение и он понял, но объяснить другим не сможет;
  • красные – у кого хорошее настроение, он всё понял и сможет объяснить.
V. Домашнее задание: упр. 447. Найти и исправить ошибки, списать. Дать характеристику 1 предложению. Добавить свои предложения (1-2) о своих зимних увлечениях.
Категория: РУССКИЙ ЯЗЫК | Добавил: Ronaldo | Теги: открытый урок, учителю начальных классов, разработки уроков для младших класс, конспекты уроков для начальных клас, план-конспект урока
Просмотров: 299 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Поиск
ЧУДИКИ ХОТЯТ ВСЕ ЗНАТЬ

ЧУДИКИ МАСТЕРЯТ
ОБЖ
ОБЖ В 1 КЛАССЕ
ОБЖ В 2 КЛАССЕ
ЧИСТОТА - ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПДД ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
СПОРТ В ШКОЛЕ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
ФИЗКУЛЬТУРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
ОЛИМПИЙСКИЕ УРОКИ
УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ
ЧУДЕСНАЯ ПЕРЕМЕНКА
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ИГРЫ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ
ИГРЫ-ШИФРОВКИ
ИГРЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ИГРЫ НА УСТНЫЙ СЧЕТ
ИГРЫ НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
ИГРЫ НА ЛОГИКУ
ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
ИГРЫ С РИФМОВКАМИ
СЕМЬЯ И ШКОЛА
Рейтинг@Mail.ru Copyright MyCorp © 2017  Яндекс.Метрика