Урок русского языка в 4 классе "Правописание личных окончаний глаголов" - РУССКИЙ ЯЗЫК - КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - Каталог файлов - ЧУДИКИ

Образовательный портал для педагогов начальной школы и их учеников
       

Главная | Мой профиль | Выход | Регистрация | Вход Приветствую Вас Гость
ЧУДНОЕ МЕНЮ
КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
ПИСЬМО
РУССКИЙ ЯЗЫК
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ
ПСИХОЛОГИЯ. 2 КЛАСС
ОБЖ
ФИЗКУЛЬТУРА
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
МУЗЫКА
ИЗО
РУССКИЙ ЯЗЫК
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 1 КЛАСС
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 2 КЛАСС
УМК ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ. 3 КЛАСС
МАТЕМАТИКА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
ВСЕ СЛОВАРНЫЕ СЛОВА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
РАССКАЗЫ О ЖИВОТНЫХ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ С ЗАДАНИЯМИ
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ВОПРОСЫ ШКОЛЬНИКОВ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ И ОТВЕТЫ НА НИХ
ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ПРИРОДОВЕДЕНИЕ С ПОЛЕЗНЫМИ ПОДЕЛКАМИ
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
УЧЕНИЕ С УВЛЕЧЕНИЕМ
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА УЧИТЕЛЯ
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА
Категории раздела
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ [99]
ПИСЬМО [28]
РУССКИЙ ЯЗЫК [66]
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК [6]
МАТЕМАТИКА [72]
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР [79]
ПРИРОДОВЕДЕНИЕ [39]
ОБЖ [38]
ФИЗКУЛЬТУРА [23]
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ [16]
МУЗЫКА [8]
ИЗО [59]
Статистика

Онлайн всего: 9
Гостей: 9
Пользователей: 0
Форма входа

Главная » Файлы » КОНСПЕКТЫ УРОКОВ » РУССКИЙ ЯЗЫК

Урок русского языка в 4 классе "Правописание личных окончаний глаголов"
31.12.2014, 11:36

Цель: закрепление знаний обучающихся о правописании безударных личных окончаний глаголов; развитие речи обучающихся, внимания, памяти, мышления; воспитание уважения к людям труда.

Оборудование: карточки, толковый словарь Вл.Даля.

Ход урока

1.Повторение пройденного материала

На доске запись:

плач_шь пол_те

постро_м сеять

- Прочитайте написанные на доске слова. Что их объединяет?

Расскажите о глаголе по плану:

1.Что такое глагол?

2.Что называется спряжением?

3.Как определить спряжение глагола?

2.Формулирование обучающимися темы и цели урока

- Какой глагол можно исключить из числа написанных на доске? Обоснуйте свой ответ. (Глагол сеять т.к. это глагол н.ф.)

- Ориентируясь на слова, оставшиеся после исключения глагола СЕЯТЬ, и учитывая специфику их записи, сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Учитель пишет тему урока на доске.)

- Учитывая тему урока и то, что мы с этим материалом уже знакомы, сформулируйте его цель.

(на доске опорные слова: повторить…, упражняться в написании… , познакомиться с…)

3.Актуализация знаний обучающихся

- Приступим к реализации цели урока. Расскажите, как правильно написать безударные личные окончания глаголов? Для примера используйте написанные на доске слова, по которым вы определяли тему урок. (Учитель вставляет пропущенные орфограммы)

4.Минутка чистописания

- На минутке чистописания мы напишем букву, которая находится в корне глагола настоящего времени 2лица и обозначает в нем согласный глухой мягкий звук. Какая это буква? Я подпишу еще букву Ь. Что это вам напомнило? (суффикс глаголов н.ф.) Какие еще суффиксы глаголов Н.ф. вы знаете?

Пропишите росчерк с буквой Ч.

5.Словесно-орфографическая работа

Внимательно посмотрите на фигуры и на буквы в каждой из них:

- Постарайтесь запомнить фигуры и находящиеся в них буквы. (Время предъявления 50секунд, после чего фигуры и буквы убираются). Затем показываем те же самые фигуры (но без букв) в той последовательности, в какой расположены буквы в слове.

- Назовите слово. (Агроном)

- Объясните лексическое значение слова агроном. (Агроном-специалист сельского хозяйства.)

Слово агроном произошло от двух греческих слов: "агрос”-поле и "номос”-закон. Агрономия – наука земледелия. Агроном – человек, изучивший эту науку. Знания законов земледелия помогают агроному выращивать высокие урожаи сельскохозяйственных растений. Агроном – профессия древняя. Уже несколько тысяч лет тому назад в Древнем Египте, Древней Греции, Китае, Индии и Древнем Риме люди знали правила и наставления по обработке земли и выращиванию сельскохозяйственных растений. Об этом можно прочитать в сохранившихся документах и книгах того времени.

- Напишите слово агроном в тетрадь с комментированием.

6.Физкультминутка

- Я буду называть глаголы. Если услышите глаголы 1спряжения - приседайте, если 2 - прыгайте.

Колоть, плясать, видеть, терпеть, считать, носить, рычать.

- Вы хорошо определяете спряжения глаголов. А теперь посмотрим, как вы выполните упражнения.

7.Тренировочные упражнения

№1

Агроном зна_т законы земледелия, уме_т ухаживать за растениями, применяя_т удобрения для получения хорошего урожая. Он разбира_тся в сельскохозяйственной технике и организу_т сельскохозяйственное производство: правильно расставляя_т людей и машины на участках, смотр_т, чтобы не было простоев.

- Прочитайте текст. Сформулируйте задание к упражнению, опираясь на тему урока. (Надо выписать глаголы и вставить пропущенную орфограмму. Выделенный глагол разобрать как часть речи.)

- Молодцы! Верно. Повторим алгоритм: как нужно действовать, чтобы определить, какую гласную писать в безударном личном окончании глагола.

(Обучающиеся рассказывают, а учитель открывает записанные на доске действия)

1. Ставлю ударение… окончание безударное

2.Ставлю глагол в Н.ф. (глагол-исключение)

3.Оканчивается на…

4. Спряжение…

5.Пишу в окончании букву…

- Что еще надо знать, чтобы не ошибиться? (Надо знать глаголы-исключения) Учитель подписывает в алгоритме: глагол-исключение. Повторим глаголы-исключения. А теперь приступим к работе.

Задание выполняется самостоятельно. (Проверяется и повторяется правило)

-Поднимите руки, кто не сделал ошибок? Молодцы!

№2

-Рассмотрите запись. Сформулируйте задание.

Что , то и ______ .

(пословица)

(Что посеешь, то и пожнешь.)

- Вы верно сформулировали задание (восстановить пословицу), я только его уточню. Надо записать пословицу и объяснить, как вы ее понимаете.

Ученик записывает пословицу на доске, объясняет и выделяет все известные орфограммы.

- Лексическое значение каких слов вам непонятны? Обратимся к толковому словарю Даля. (Читает ученик-эксперт.)

Жать- срезать серпом пшеницу или другие растения с корня.

Серп – зубренный, кривой нож, для срезки (сжатия)хлеба с корня.

- Вы объяснили смысл пословицы в прямом ее значении. А как вы понимаете ее в переносном значении? (Надо относиться к людям с уважением и тогда так же будут относиться и к тебе.)

8. Итог урока

- Смогли ли мы достичь поставленной цели? Какую цель мы достигли?

Оценки. Домашнее задание.

Категория: РУССКИЙ ЯЗЫК | Добавил: admin | Теги: открытый урок, учителю начальных классов, разработки уроков для младших класс, конспекты уроков для начальных клас, план-конспект урока
Просмотров: 327 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 0.0/0
Поиск
ЧУДИКИ ХОТЯТ ВСЕ ЗНАТЬ

ЧУДИКИ МАСТЕРЯТ
ОБЖ
ОБЖ В 1 КЛАССЕ
ОБЖ В 2 КЛАССЕ
ЧИСТОТА - ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ
ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ
ПДД ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ
СПОРТ В ШКОЛЕ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
ФИЗКУЛЬТУРА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
ОЛИМПИЙСКИЕ УРОКИ
УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА
ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ ПРОШЛОЕ И НАСТОЯЩЕЕ
ЧУДЕСНАЯ ПЕРЕМЕНКА
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ
ИГРЫ НА СОПОСТАВЛЕНИЕ
ИГРЫ-ШИФРОВКИ
ИГРЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ИГРЫ НА УСТНЫЙ СЧЕТ
ИГРЫ НА СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
ИГРЫ НА ЛОГИКУ
ИГРЫ НА ВНИМАНИЕ
ИГРЫ С РИФМОВКАМИ
СЕМЬЯ И ШКОЛА
Рейтинг@Mail.ru Copyright MyCorp © 2017  Яндекс.Метрика